Овладение ребенком речью. Через гуканье, гуление, лепет малыш приходит к первым осмысленным словам. А обращенную к нему речь он способен понимать гораздо раньше. Уже к году у ребенка появляется свой активный словарь. И хотя в нем не более 30 слов, но их употребление чаще всего правильно и по смыслу.
Учитывая, что понимание и произношение имеют разные механизмы (процесс понимания наступает гораздо раньше, чем созревают механизмы произношения — его артикуляционный аппарат) ребенок не всегда в состоянии сразу отреагировать на ту или иную ситуацию в общении со взрослыми. Это крайне важно учитывать в общении с ребенком.
Если же с раннего детства с ребенком много разговаривают и дают ему возможность «высказываться» — пусть даже в форме гуления или лепета, не говоря уже о словах, речь малыша будет развиваться правильно, имея к трем годам активный и пассивный запас в объеме около 1000 слов.
Развитие речи связано с развитием мышления. Начальное проявление мышления у ребенка относятся уже к концу первого и началу второго года жизни, когда малыш активно осваивает практические действия. Эти действия с предметами развивают у ребенка наглядно- действенное мышление. Многое приходит в развитие мышления ребенка через эмпирический опыт (пробы и ошибки), т. е. через конкретные действия.
Наряду с развитием мышления у ребенка развиваются и другие психические процессы, например, память и внимание. Они обеспечивают ребенку познание окружающего его мира. Уже к середине второго года жизни ребенок (безусловно, при помощи взрослого) способен делать некоторые обобщения, устанавливать причинно- следственные связи между предметами и действиями, а также явлениями.